Дали „паметните табли“ можат да ги направат средношколците попаметни?

Одговорот е да, според новата студија спроведена од д-р Амрит Пал Каур од Универзитетот во Аделаида.

За нејзиниот докторат на Факултетот за образование, д-р Каур го истражуваше усвојувањето и влијанието на употребата на интерактивната табла врз учењето на студентите.Нејзиното истражување опфати 12 јавност и независни од Јужна Австралијасредни училишта, со 269 ученици и 30 наставници кои учествуваат во истражувањето.

„Изненадувачки, и покрај тоа што чинат многу илјадници долари по единица, училиштата купуваа интерактивни табли без навистина да знаат како тие би влијаеле врз учењето на учениците. До денес, има сериозен недостиг на докази на средно ниво, особено во Австралија образовен контекст“, вели д-р Каур.

„Паметните табли се сè уште релативно нови во средните училишта, постепено беа воведени во изминатите 7-8 години. Дури и денес, нема толку многу средни училишта или наставници кои ја користат оваа технологија.

Д-р Каур вели дека голем дел од прифаќањето на технологијата зависи од тоа дали поединечните наставници се заинтересирани за неа или не.„Некои наставници потрошија многу време истражувајќи ги можностите за тоа што може да направи оваа технологија, додека други – иако имаат поддршка од нивните училишта – едноставно не чувствуваат дека имаат доволно време да го сторат тоа“.

Интерактивните табли им овозможуваат на учениците да ги контролираат предметите на екранот преку допир и тие можат да се поврзат со компјутери во училницата и таблет уреди.

„Користејќи интерактивна табла, наставникот може да ги отвори сите ресурси потребни за одредена тема на екранот и може да ги вгради своите планови за часови во софтверот на паметната табла. Има многу ресурси за настава, вклучително и 3D жаба што може да се расчлени на екранот“, вели д-р Каур.

„На еденучилиште, сите ученици во одделението имаа таблети кои беа директно поврзани соинтерактивна табла, и тие можеа да седат на нивните клупи и да вршат активности на таблата“.

Истражувањето на д-р Каур покажа дека интерактивните табли имаат севкупно позитивно влијание врз квалитетот на учењето на учениците.

„Кога се користи правилно, оваа технологија може да доведе до подобрена интерактивна средина во училницата. Има јасен доказ дека кога се користи на овој начин и од наставниците и од учениците, учениците имаат поголема веројатност да прифатат подлабок пристап кон нивното учење. Како резултат на тоа, се подобрува квалитетот на резултатите од учењето на учениците.

„Факторите кои влијаат на квалитетот на резултатите на учениците ги вклучуваат ставовите и на двајцатаученицитеи персоналот кон технологијата, нивото на интеракции во училницата, па дури и возраста на наставникот“, вели д-р Каур.