Можат ли „паметните табли“ да ги направат средношколците попаметни?
Вековниот експеримент по биологија во училница со дисецирање на вистинска жаба сега може да се замени со дисецирање на виртуелна жаба на интерактивна табла. Но, дали оваа промена во таканаречената технологија на „паметна табла“ во средните училишта води до позитивно влијание врз учењето на учениците?
Одговорот е да, според новата студија спроведена од д-р Амрит Пал Каур од Универзитетот во Аделаида.
За нејзиниот докторат на Факултетот за образование, д-р Каур го истражуваше усвојувањето и влијанието на употребата на интерактивна табла врз учењето на учениците. Во нејзината студија учествуваа 12 јавни и независни студенти од Јужна Австралија.средни училишта, со 269 ученици и 30 наставници кои учествуваа во истражувањето.
„Изненадувачки, и покрај тоа што чинат илјадници долари по единица, училиштата купуваат интерактивни табли без навистина да знаат како тие ќе влијаат врз учењето на учениците. До денес, има сериозен недостаток на докази на средно ниво, особено во австралискиот образовен контекст“, вели д-р Каур.
„Паметните табли се сè уште релативно нови во средните училишта, постепено воведени во текот на изминатите 7-8 години. Дури и денес, нема толку многу средни училишта или наставници што ја користат оваа технологија.“
Д-р Каур вели дека голем дел од примената на технологијата зависи од тоа дали индивидуалните наставници се заинтересирани за неа. „Некои наставници поминале многу време истражувајќи ги можностите за тоа што може да направи оваа технологија, додека други - иако имаат поддршка од своите училишта - едноставно не чувствуваат дека имаат доволно време за тоа.“
Интерактивните бели табли им овозможуваат на учениците да контролираат предмети на екранот преку допир и можат да се поврзат со компјутери во училница и таблет уреди.
„Користејќи интерактивна табла, наставникот може да ги отвори сите ресурси потребни за одредена тема на екранот и може да ги вклучи своите планови за лекции во софтверот на паметната табла. Достапни се многу ресурси за настава, вклучувајќи 3Д жаба што може да се дисецира на екранот“, вели д-р Каур.
„На еденучилиште, сите ученици во класот имале таблети кои биле директно поврзани соинтерактивна бела табла, и можеа да седат на своите бироа и да прават активности на таблата.“
Истражувањето на д-р Каур покажа дека интерактивните табли имаат генерално позитивно влијание врз квалитетот на учењето на учениците.
„Кога се користи правилно, оваа технологија може да доведе до подобрена интерактивна средина во училницата. Постојат јасни докази дека кога се користи на овој начин и од наставниците и од учениците, учениците имаат поголема веројатност да усвојат подлабок пристап кон своето учење. Како резултат на тоа, квалитетот на резултатите од учењето на учениците се подобрува.“
„Фактори што влијаат на квалитетот на резултатите на учениците вклучуваат ставови и на двајцатастудентии персоналот кон технологијата, нивото на интеракции во училницата, па дури и возраста на наставникот“, вели д-р Каур.
Време на објавување: 28 декември 2021 година
